标签归档 体育比赛播报稿子

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每次《新闻联播》结束为何要放一段整理稿子的画面?有什么作用

在电视机刚普及的那个年代,很多人家每天傍晚19:00,总会传出《新闻联播》熟悉的片头曲,然后是主持人对当天新闻专业整洁的报道。

如今,大家常常说“回忆”、“情怀”……自1978年1月1日开始,陪伴我们43年的《新闻联播》,何尝不是一代人的回忆,这是一档中国人都格外熟悉的新闻节目,收看《新闻联播》,是人们获取权威信息的重要方式。

现在手机网络普及,看《新闻联播》的人减少了,但这档格外严肃、严谨的新闻节目,仍让群众感到熟悉、亲切,即使不会像以前那样正儿八经地坐在电视机旁观看,也会在傍晚照常打开,一边做着手中的事,一边听当天的相关新闻。

在观看《新闻联播》的过程中,相信很多人都发现了一个细节,就是基本上这档新闻节目都是在主持人整理稿子的画面中结束,且每次主持人整理稿子的时间长度都不一样,这是为什么?这看似一个不经意的动作,但其实里面大有学问。

《新闻联播》这档节目自播出以来,除去特殊情况,否则都会在每天傍晚19:00整,准时开播,并在19:30准时结束,可谓分秒不差。

无法想象,这样的操作需要多高的专业性、严谨性,才能在43年的时间里,保持这样的水准,所以不管主持人对这份工作多熟悉、多专业,每天都必须全神贯注的播报,才能保证一丝差错都不会出现。

需要注意的是,新闻报道十分讲究“时效性”,尤其是权威的《新闻联播》,为了保证观众第一时间知晓最新新闻讯息,即使当天的节目已经开播,但仍有突发新闻讯息送到主持人手中,因此我们在收看这档新闻节目时,经常会听到主持人这样说“本台刚刚接到消息”……

如此,说明了什么?整个节目时长变得不容易把握!但这一点并没有难倒《新闻联播》节目组,在43年的时间里,他们总能控制好这半个小时的时长。

当然,他们无法把每天的节目分秒不差地控制在半个小时之内,为此他们需要进行精细的编排,而在这个时候,整理稿子就变得至关重要了,这在业内被称为“松紧带”,通过这种精细的调节,能够让《新闻联播》的播放时间有效地控制在30分钟之内。

另外,《新闻联播》的主持人在最后整理稿子时,都会聊上几句,不过观众听不到他们聊什么,因为他们的声音被消除了。

为此,一些人猜测他们会聊些什么?是不是像我们平时下班时那样,和同事聊聊晚上要不要一起去聚餐,有什么安排,大家的家庭状况、生活状态等等日常话题?

实际上主持人那一刻聊天的内容,并不是像大家想象中的那样,要约饭什么的,他们多数时候聊的都是和工作有关的话题,比如当天他们在播报新闻时,有没有需要修改的问题,如果有的话,可以往后就要注意这个问题,并进行修改等等。

正因为他们拥有高度严谨的工作态度,敬业精神,才能在那个位置上委以重任,并保证这档新闻节目的权威性。

另外,《新闻联播》的主持在整理稿子时聊几句,还能调节严肃的氛围,在结束的时候,放松放松心情,也能给观众带去更好的观看体验。

好比老师上完一节课,下课前给学生开几句玩笑,就会让原本紧张兮兮的课堂气氛,变得更轻松,让自己有更愉快的教学体验,也让学生有更好的学习感受。

高度严谨的《新闻联播》,尽管每天只播放半个小时,但在节目组及主持人的高水平严格操作下,为我们带来了当天不少有价值的新闻,可以说非常的有营养。

相当于高效地为那些想了解国内重要新闻的人,在复杂的信息海洋中,筛选出了精华的讯息,传送到大众耳边。返回搜狐,查看更多

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共谋发展齐聚智慧 青岛市南区召开“基于中考体育项目学练方式的改进”专题研讨会

为提升教师专业素养和体育课堂教学质量,助力学生体质健康水平的进一步提高,近日,青岛市南区体育与健康学科“基于中考体育项目学练方式的改进”专题研讨会在青岛第五十七中学举行,青岛市南区体育教研员张培欣老师及全区中小学体育教师40余人参与了研讨。

首先由青岛第七中学卢思雨老师、青岛第五十七中学王麟老师分别进行了课例展示,由于天气原因,两位教师的课例以说课和模拟上课的形式呈现。

青岛七中卢思雨老师展示七年级(水平四)《控速耐久跑》一课,本次课的教学重点是呼吸节奏与跑速的配合,教学难点是控制跑速、持久匀速跑的能力。开课伊始通过搏击操和游戏进行热身,使学生的生理机能活动能力充分调动起来,为本课的运动学习状态做好生理和心理上的准备。为解决本课的重难点,教师在原地练习中通过提示语控制跑步速度与呼吸节奏,帮助学生掌握正确的呼吸方式,并采用定时直线折返跑、定时弯道+直道跑、200M跑道匀速跑等练习来解决本课难点。最后采用“八段锦”片段放松,由每组学生领做放松练习,使学生消除疲劳、身心愉悦。本节课有深厚的理论支撑和专业的数据分析,将学生进行分组分层教学,设置不同的目标,使每一位学生在课堂中都找到了自己努力的方向,课堂教学更加高效。

王麟老师执教八年级(水平四)《不同运动条件下的篮球运球》一课,采用目标引领的方式,让学生分组进行挑战练习,以比赛的形式来激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,促进学生身体健康和心理健康,发展运动技能和运动体能。课堂准备活动采用一般热身活动+专项热身活动的方式,既达到了热身的目的,又加深了学生对球形的了解,为接下来的课堂学习做好了铺垫。接着通过游戏引入本次课重难点的教学,利用杆子进行篮球高低运球和运球启动、急停的练习,两人一组、四人一组的练习方式既激发了学习兴趣,又有效地解决了本次课的重难点。本节课采用分组练习并不断改变练习条件,从而使技术学练接近实战,既进行了体能练习,也增强了同学之间的合作精神。

青岛第五十九中学徐磊老师以《基于体育中考项目技能学练的有效教学》为题做了经验交流,从集备模式、课堂教学和课外体育活动三个方面进行了分享。为将体育教学落到实处,学校从集备出发,采用实战式集备模式,既有基于学生学情分析的教学针对性,又有落实教学要求的教学规范性,还有动作研磨的教学时效性。老师们在体育教学中贯彻核心素养培养,促进运动能力提升,促进健康行为养成,实现体育品德培育。多样的体育活动和比赛,以赛代练,双向促进,让学生的锻炼效果和运动技能才能在比赛中得以充分表现和发挥。

青岛市南区教研员张培欣老师组织老师们运用ORID焦点讨论法,就两节展示课进行了点评。老师们分别以教学策略、学练手段、组织形式、课堂形态为关注点进行了有针对性的点评,并由青岛第二十四中学康泰老师和市南区实验王金辉老师对两节课例进行了总结评价。

青岛第五十九中学徐磊老师以《基于体育中考项目技能学练的有效教学》为题做了经验交流,从集备模式、课堂教学和课外体育活动三个方面进行了分享。为将体育教学落到实处,学校从集备出发,采用实战式集备模式,既有基于学生学情分析的教学针对性,又有落实教学要求的教学规范性,还有动作研磨的教学时效性。老师们在体育教学中贯彻核心素养培养,促进运动能力提升,促进健康行为养成,实现体育品德培育。多样的体育活动和比赛,以赛代练,双向促进,让学生的锻炼效果和运动技能才能在比赛中得以充分表现和发挥。

青岛市南区教研员张培欣老师组织老师们运用ORID焦点讨论法,就两节展示课进行了点评。老师们分别以教学策略、学练手段、组织形式、课堂形态为关注点进行了有针对性的点评,并由青岛第二十四中学康泰老师和市南区实验王金辉老师对两节课例进行了总结评价。

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弘扬体育精神 即墨区直机关“墨小牛杯”篮球比赛圆满落幕

5月29日至6月12日,由即墨区委区直机关工委和即墨区国资中心党委联合主办的即墨区直机关“墨小牛杯”篮球比赛在中联体育场篮球馆和海佳球馆圆满落幕。此次比赛进一步丰富了即墨区直机关干部职工的文化生活,提升了党员干部职工的团结协作意识和全民健身意识。

比赛现场,来自即墨区直机关单位、国有企业的25支代表队共240余名机关干部职工参加了本次比赛。比赛中,各支参赛队伍团结协作,奋力拼搏,充分展示“友谊第一、比赛第二”的体育精神。经过15天78场次的激烈角逐,热电厂代表队问鼎桂冠,城旅联队代表队收获亚军,法院代表队获得季军,政法委代表队、卫健局代表队、自来水公司代表队、交通局代表队、纪委监委机关代表队分获第四至八名。

下一步,即墨区直机关工委将陆续举办田径比赛、趣味运动会等一系列文体活动,不断增强机关活力和干部队伍凝聚力,引导广大党员干部职工以更加饱满的热情投入到工作中去,努力将机关文化的“软实力”转化为推动即墨高质量发展的“硬力量”。